Lettura dell’opera, uno schema da seguire

Per studiare la storia dell’arte è indispensabile saper comprendere il contenuto ed il significato delle opere che ci si presentano. Imparare a leggere un’opera d’arte ci consente di comprenderla e di apprezzare e conoscere meglio anche molti aspetti della storia, della cultura e dell’esperienza umana che le stanno attorno.

Quello che propongo qui è lo schema da poter seguire per condurre un’analisi dell’opera mediamente approfondita. È pensato in particolare per guidare la lettura delle opere pittoriche e generalmente lo utilizzo in classe con i miei alunni di terza media.

come usare questa mappa concettuale sulla lettura dell’opera

La mappa che ho preparato per te è pensata per essere stampata ed inserita nel tuo quaderno di Arte.

Ti servirà durante lo studio, quando ti prepari per un’interrogazione o una verifica, per capire come raccontare al meglio un’opera d’arte. Grazie allo schema, la tua lettura dell’opera sarà ordinata, comprensibile e completa.

I miei studenti possono portare con sé la mappa anche durante le verifiche scritte, per ricordare sempre tutto ciò che è importante osservare e raccontare per descrivere bene un’opera d’arte.

puoi stampare la mappa scaricando il PDF da questo bottone di download

una versione alternativa della mappa

Se preferisci avere meno testo scritto e più indicatori colorati da seguire “ad occhio”, puoi utilizzare quest’altra versione della mappa concettuale per la lettura dell’opera. Il contenuto è sostanzialmente lo stesso, cambia la grafica.

puoi stampare anche questa mappa scaricando il PDF dal bottoncino download

Hey, Prof! ho una scheda stampabile per la lettura dell’opera

Ti propongo una scheda A4 che puoi utilizzare per le verifiche in classe.

Lo schema che ti ho proposto è stato utilizzato in classe centinaia di volte e si è dimostrato molto utile per guidare la maggioranza della classe al raggiungimento dell’obiettivo che mi pongo sempre per i miei alunni nelle terze classi: imparare a descrivere un’opera d’arte costruendo il quadro storico-critico del periodo nel quale è stata realizzata, operando anche connessioni e collegamenti interdisciplinari tra i propri saperi.

Tuttavia ci sono casi di alunni con particolari bisogni educativi speciali (BES) per i quali sarà necessario ridurre in parte gli obiettivi e/o semplificare lo svolgimento del compito, attuando delle strategie mirate.

In questi casi trovo utile far svolgere la lettura dell’opera in una forma ancor più guidata, ricorrendo allo schema stampabile che ti metto in condivisione.

Clicca sull’immagine per scaricare il file PDF con la scheda stampabile e fotocopiabile per far svolgere la lettura dell’opera ai tuoi alunni BES.

Oppure scarica il file da qui

risorse per docenti di arte

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Perché usare uno schema è utile

Per uno studente non è semplice spiegare un’opera d’arte senza ridursi alle semplici osservazioni visive o al contrario, senza perdersi in collegamenti e ragionamenti disparati che lo conducono poi a divergere dall’obiettivo.

L’utilità dello schema sta nel fornire una guida da poter seguire passo dopo passo per mantenere il filo logico del discorso, ricordando che è più naturale domandarsi prima quali siano le caratteristiche generali di ciò che stiamo descrivendo (quindi il contesto storico) e poi successivamente andare ad approfondire con osservazioni sempre più puntuali.

La mappa guida gli alunni nello strutturare un discorso ordinato e completo, che tenga conto tanto degli aspetti storico-culturali quanto dell’analisi visiva e compositiva dell’opera che stanno analizzando.

Nulla vieta di poter articolare la propria descrizione dell’opera seguendo i punti essenziali della mappa in un ordine di lettura diverso da quello tradizionale (da sinistra a destra) per assecondare lo stile comunicativo e la sensibilità di ciascun allievo.

Si potrà dunque iniziare dal descrivere COME è fatta l’opera e solo successivamente dare spiegazione del PERCHE’ l’artista abbia operato certe scelte e quale CONTESTO intorno a lui abbia stimolato determinate tematiche o particolari modalità espressive.

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